梅野弘之の先生応援ブログ

　新学年・新学期のドタバタがやっと落ち着いたかと思ったところでＧＷ。
　連休中、生徒は部活一筋か、遊び呆けていたかのどっちかで、勉強なんてやってるはずがないが、まあいいだろう。
　とりあえずクラス全員の顔がそろっていれば一安心。

　「いつまでも連休ボケやってる場合じゃないぞ。直に中間考査だ。分かってるんだろうな」とか言いながら、ざっと教室を見渡す。
　生徒と目が合う。
　こいつも平常、こいつも心配なしと、さりげなく観察していると、ほんの一瞬目をそらすやつがいる。おいおい、目を合わせろよ。分かったよ、何か言いたいんだな。じゃ、後でおいで。

　こういうのは分かりやすい。
　無言のコミュニケーションだけど、生徒の方からサイン出しちゃってるから、それを受け止めてやればいい。大事には至らない。

　困るのは、問題をかかえつつも何の素振りも見せないやつ。楽しそうに笑っているやつ。高校生くらいになると、このくらいの芸当はやってのけるから面倒だ。
　でも、何かある。職業的な勘がそう教えている。
　どこかにサインが隠されているはずだが、それがよく分からない。頭髪とか服装とか、そんな分かりやすいものじゃなくて、もっと他のところに。

　さて、どうする。
　とりあえず、まったく別の生徒に用事を作って「後で、ちょっと職員室来てくれる」と言う。その生徒に、「悪いけど、○○に来るように言ってくれ」と頼む。
　
　でも、弱ったな。何話せばいいんだ。いきなり、「おまえ、何かあるだろう」と聞いたって答えるはずがない。それじゃ、逆効果だ。
　よし、何でもいいから、呼んだ理由を作ろう。「この間出してもらった書類に不備があった」とか、もっともらしい理由を。

　来たらどうする。
　用事が済んだら、世間話でもするか。ここはまだ踏み込むタイミングじゃない。接点を増やすことだ。会話を増やすことだ。
　生徒だって馬鹿じゃないから、ろくでもない理由で呼ばれたことで、何かを感じ取っているはずだ。そのうち、向こうから何か言ってくるだろう。それまで待ちだ。

　なんてことを日々やっている先生方、ご苦労様。
　気力・体力の衰えた私には到底できない仕事であるから、陰ながら応援するしかない。