梅野弘之の先生応援ブログ

　平成30年度全国学力・学習状況調査（4月17日実施）の結果が7月31日、発表された。昨年（8月28日発表）より1か月早いのは、2学期からの指導に生かせるようにということだ。
　やれば出来るじゃないか文科省。
　上司は出会い系通いや接待など夜の仕事に忙しいが、やるやつはやってる。

　とにかくデータ盛りだくさんで、ネタの宝庫。当分困らないぞ。
　都道府県別正答率も気になるところだが、他でもさんざんやっているので、別のアプローチだ。
　
　先生の思いは、なかなか生徒に伝わらんね、という話。
　（以下、中学校調査のデータである）

　学校質問紙に次のような質問がある。
　（29）調査対象学年の生徒に対して、前年度までに、学校生活の中で、生徒一人一人のよい点や可能性を見付け評価する（褒めるなど）取組をどの程度行ったか。
　①よく行った　　　　　　　　55.5％
　②どちらかというと、行った　42.2％
　③あまり行っていない　　　　2.2％
　④全く行っていない　　　　　0.0％
　その他　　　　　　　　　　　　　0.1％
　学校側は①②合わせて97.7％が「褒める指導」を行ったと答えている。

　一方、生徒質問紙には次のような質問がある。
（2）先生は、あなたのよいところを認めてくれていると思う
　①当てはまる　32.4％
　②どちらかといえば、当てはまる　49.6％
　③どちらかといえば、当てはまらない　13.7％
　④当てはまらない　4.3％
　生徒側は①②合わせて82.0％が、「先生はよいところを認めてくれている」と答えている。

　先生：よい点を評価している　97.7％
　生徒：よい点を認めてもらっている　82.0％
　その差、約15％。なおかつ生徒の18.1％が認めてもらっていないと思っている。
　グラフにするとこんな感じになる。
　
　

　自分が考えるほど、相手には気持ちが伝わっていない。
　これは世の中どこにでもある話だ。
　親子関係でもそう。
　学校や塾における上司と部下の関係でもそう。

　先生の側に「思い」があることは分かったから、あとは伝える技術だ。　コミュニケーション力と言ってもいいかな。
　
　言葉で伝える。
　態度や行動で伝える。
　100％伝わることはないし、時には誤って伝わってしまうことだってあると思うが、引き続きいろいろな方法を試みてほしい。