梅野弘之の先生応援ブログ

　しつこいようだが、教育課題を入試で解決しようとするんじゃない。
　（昨日の「都立高校入試に英語スピーキング導入」の続き）

　入試に組み込むことが特効薬（万能薬かな？、ま、どっちでもいいや）なら、子供たちの体力低下は「保体」を入試に入れることで解決できる。モラルやマナーの低下は「道徳」を入試科目に入れることで解決しよう。男子をもっと家事や育児に向かわせるために「家庭」を入試科目に入れよう。

　な、いいアイディアだろ。
　こんなんで課題が解決できるんだったら、教育なんてチョロいもんだ。
　私はそう思っちゃいないが、そういう考えの人々が世の中にはいるらしいな。

　2022年度からというから、まだ時間がある。引き返すなら今のうちだ。
　スピーキング導入でどうなるか。
　答えは簡単だ。
　「入試用スピーキングの達人」が生まれるだけだ。テスト対策としてのスピーキングに長けた子という意味だね。

　別にスピーキングがどうでもいいとは言っていない。
　英語が自由に話せたら、外国人と上手にコミュニケーションできたら、世界が広がると思うよ。
　町で外国人を見かけたら、それが夕飯時の話題になったのは私たちの時代だ。一生に一度は外国旅行に出かけてみたい（無理だろうけど）と思ったのも私たちの時代だ。
　そんな私だから、「英語なんか喋れなくたって、困らないよ」と平気で言ってのけるが、これからはそうも行くまい。
　だからスピーキング結構。

　ただ、入試科目に入れた途端、「入試用スピーキング」、つまり入試にしか通用しないスピーキングになるんだが、それでいいの？

　東京都のことは都民の皆さんが決めることだから、これ以上は言わないが、もし埼玉県教委がこんな愚策を持ち出したら、黙っちゃいないぞ。
　って、すでに十分言っているが。