梅野弘之の先生応援ブログ

　勉強のやり方はいろいろあって、どれが正しいとは言えないのだが、受験生諸君の過去問のやり方を見ていて、「それ、ちょっと違うんじゃないか」と思うことは多い。

　まず問題を解いてみる。その際、時間を決めてやるべきか、決めないでやるべきかということだが、さしあたり、それはどちらでもいいとしよう。

　解き終わったら、解答を見て答え合わせをする。まさか、やりっ放しってことはないだろう。

　さて、ここからである。
　特に、正解した場合だ。以下の対応が考えられる。

　（１）ここはＯＫということで、次の問題に進む。
　（２）念のため、問題集にある解説を読んでおく。
　（３）念には念を入れて、教科書のその部分を見ておく。

　一番心配なのは、（１）のケース。これは、ここまでの自分の力を確認しただけであるから、過去問をやることで実力を伸ばすということにはならない。（２）までやっても、同じようなものだろう。

　実力を伸ばすには、（３）までやるべきだろう。必ず教科書を開き、該当する部分の前後まで読んでおく。なぜなら、次に出るかもしれないのは、そこだからである。

　また、さらに力を伸ばそうとするなら、次のようなやり方を考えてみるべきだ。

　たとえば、選択肢の中から記号で選ぶ問題だったとする。「ア～エの中から一つ選びなさい」というような問題だ。
　仮に正解が「ア」だったとする。そこで、「ア」の部分について、教科書を開き、前後も含めて読んでおく。そこまではいい。
　では、正解として選ばれなかった「イ」「ウ」「エ」はどうする。まあ、これはそのままという人が多いだろう。だが、次に出るのは、今回選ばれなかった「イ」「ウ」「エ」かもしれないのだ。実際、そのようなケースがよくある。
　私はこのことを「去年の脇役は、今年の主役」と言っている。

　その時点までの自分の力を確認するだけでなく、本番に向けて実力をつけるために過去問を利用すべきだろう。

　動画もあります。
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　過去問学習法