梅野弘之の先生応援ブログ

　私が中学生のころ、「あんちょこ」というものがあった。
　今でいう教科書ガイドである。
　書名は覚えていない。みんな「あんちょこ」と言っていた。

　少し大人になって、「あんちょこ」は、「安直（あんちょく）」から来ていることが分かった。
　お手軽なとか、いいかげんなという意味の「安直」だ。

　苦労して調べたり、考えたりしなくても答えが得られるので大変便利であるが、「これじゃ、ホントの力はつかんよな」と中学生ながら思ったものである。

　頭が良いとか悪いとかは、先天的なものではなく、これまでどれだけ鍛えてきたかによる。使ってきたかでもいい。
　身体は鍛えて強くなる。技術は反復で身につく。これらと同じ理屈だ。
　苦労して調べたり、考えたりして答えを導き出す。この過程（プロセス）において頭が鍛えられるのであるから、「安直」な方法に頼っていたのでは、頭は良くならない。

　と、ここまでは、今も言ったように、中学生のころに出した私の結論である。
　だが、どうしても、楽な方法はないかと、そちらにばかり考えが行ってしまう。もっと頭を使っておけばよかった。

　さて、察しの良い方は、この話、昨日からの続きであることにお気づきだろう。
　先生が予想問題を教える。生徒はそれだけをやる。
　「安直」な勉強法ではないか。

　そう。そこは私も考えた。
　私には結論が分かっている。たぶん、塾の先生なども同じだろう。
　毎年行われている高校入試であるから、何がどう出されるかを予想するのは、たいして難しい話じゃない。だから、結論をズバッと言ってあげられるのだが、それをやってしまうと、子どもたちの頭を鍛えられない。

　自分で調べる。自分の頭で考える。
　この余地を残しておかなければならない。全部言ったらだめだ。

　と、ここまで書いて、ふと思いついた。
　新しい番組をやるなら、タイトルは「不完全予想」にしよう。