梅野弘之の先生応援ブログ

　昨夜の梅野塾。生徒は男子2人。

　成績の良い２人なので、いつもと教え方が違う。
　どう違うかというと、あまり教えない。
　成績の良い生徒をさらに伸ばそうと思ったら、教え過ぎは禁物だ。
　
　国語や英語の長文問題。
　先に設問を読んでから本文を読めとアドバイスする人がいる。
　以前にも書いたが、私はこの方法はあまり賛成しない。
　ただ、事前準備、つまり受験勉強として設問を研究するのはよいことだ。

　昨夜の授業では、英語の長文問題のうち、大問３（会話文の読解）を取り上げた。
　過去3年分の問題を用意し、設問だけを読むようにと言った。
　解かなくていい。本文を読んでいないのだから、解けるはずがない。

　ただ設問だけをひたすらチェックする。
　そうすると、設問の数や、何をどう聞いてくるかや、聞く順序にパターンがあることに気づく。
　その発見に努める。

　設問にパターンがあることが分かれば、本文を読むときの心構えができる。
　そして、練習を積めば、本文を読んでいる最中に「たぶん、このあたりを聞いてくるな」と予想すらできるようになる。

　27年度の入試でも、設問のパターンは変わらないだろう。
　あらかじめ、そのパターンを知っておけば、本番のときに、「まず設問を読む」という作業はいらなくなる。ちらっと見て、「ああ、例年通りだ」と確認できたら、すぐに本文の読みに入れる。

　というような練習が、昨夜の勉強だった。